ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗ

Το παρόν βιβλίο ερευνά τη συστηματική σκέψη ως εργαλείο ερμηνείας και παρέμβασης στο πεδίο της διδασκαλίας. Εμπλέκει τη hard και soft μορφή της και τη διαμοιράζει στους κόμβους με την μορφή των ερωτήσεων και την παρουσία του Παρατηρητή ως μέρους του σχεδίου διδασκαλίας. Τέλος, με κεντρική θέση το ρόλο του παρατηρητή, το βιβλίο επιχειρεί να φωτίσει πως οι εκπαιδευτικές σχέσεις, τα περιβάλοντα μάθησης και η ίδια η πράξη της διδασκαλίας επηρεάζονται από τον τρόπο και τη θέση της παρατήρησης, της ερμηνείας και της σύνδεσης μας με το σύστημα. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, ερευνητές, φοιτητές που αναζητούν ένα διεπιστημονικό εργαλείο προσέγγισης της εκπαιδευτικής πράξης.