ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ

Το βιβλίο αυτό φέρνει στο προσκήνιο τη συζήτηση για τη διδασκαλία του μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο και το Λύκειο.

Ξεκινά από την αναλυτική περιγραφή της προβληματικής του μαθήματος, η οποία νοηματοδοτείται από τα ιδεολογικά δίπολα πρωτότυπο/απόδοση, μορφή/περιεχόμενο, προφορικός/γραπτός λόγος, και την μετατρέπει σε εφαλτήριο αναπλαισίωσης της διδασκαλίας του καθώς:

α) λαμβάνει υπόψη και μελετά διεξοδικά τους σύγχρονους προσδιοριστικούς παράγοντες της διδασκαλίας και της μάθησης των Αρχαίων Ελληνικών: το κοινωνικό/φιλοσοφικό πλαίσιο, το θεσμικό πλαίσιο, τις θεωρίες της μεθοδολογίας της διδασκαλίας, τις θεωρίες μάθησης, τον/την εκπαιδευτικό και τη φυσιογνωμία του μαθήματος,

β) προτείνει τη Θεωρία της Οργανικής Συνάρθρωσης, στο πλαίσιο της οποίας οι διχαστικές προτάσεις και απόψεις για τη διδασκαλία του μαθήματος βρίσκουν πεδίο σύγκλισης, συνεργασίας και αλληλόδρασης δημιουργώντας ένα νέο περιβάλλον διδασκαλίας και μάθησης για τα Αρχαία Ελληνικά,

γ) συνομιλεί με τις ανάγκες της Ύστερης-μετανεωτερικότητας, αποσαφηνίζοντας και ανανοηματοδοτώντας όρους, τεχνικές, μεθόδους, εργαλεία διδασκαλίας και μάθησης και

δ) αποτελεί οδηγό αξιοποίησης της θεωρίας στη σχολική τάξη περιλαμβάνοντας διδακτικές τεχνικές, προτείνοντας διδακτικούς σχεδιασμούς, αξιοποιώντας σύγχρονες κατευθύνσεις, απαντώντας σε προβληματισμούς για τη διδασκαλία του πρωτότυπου αρχαιοελληνικού κειμένου σε Γυμνάσιο και Λύκειο, της νεοελληνικής απόδοσής του στο Γυμνάσιο αλλά και του «άγνωστου» αρχαιοελληνικού κειμένου στο Λύκειο και εισάγοντας νέα εργαλεία, όπως το «φιλολογικό εργαστήριο», τη «σκιώδη απόδοση» αλλά και τις «διαχρονικές διαδρομές».

Ένα βιβλίο-εργαλείο για φιλολόγους Γυμνασίου και Λυκείου, φοιτητές και φοιτήτριες σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό κύκλο, επιμορφωτές και επιμορφώτριες, σχεδιαστές προγραμμάτων, αλλά και όλους όσοι ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση και για το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών.