Το βιβλίο αποτελείται από τέσσερις διακριτές ενότητες:

-Η πρώτη περιλαμβάνει προτάσεις δημιουργικής αξιοποίησης με πρωταγωνιστή τον διδάσκοντα, αφού αυτός είναι αυτός που θα κατευθύνει και θα αξιολογεί τη μαθητική προσπάθεια.

-Στη δεύτερη ενσωματώνονται λέξεις και φράσεις οι οποίες σχετίζονται με τη σύνδεση νοημάτων, περιόδων, παραγράφων, εισαγωγικές και μεταβατικές φράσεις.

-Η τρίτη αφορά λέξεις / φράσεις εστιασμένες σε νοηματικές σχέσεις (αιτίες, συνέπειες, αντιθέσεις, προϋποθέσεις κ.λπ).

-Η τέταρτη, και πλέον φιλόδοξη, καλύπτει ένα πολύ μεγάλο φάσμα θεματικών ενοτήτων παραγωγής λόγου στο Γυμνάσιο και το Λύκειο, και η ταξινόμηση γίνεται με λογικό τρόπο. Παρέχονται ρήματα, ουσιαστικά και επίθετα με ισχυρή νοηματική στόχευση, συστήνονται ποιοτικές λέξεις που αρθρώνουν λόγο πειστικό και, ελπίζουμε, όχι βερμπαλιστικό.

-Στο πέμπτο, και τελευταίο μέρος, ενσωματώθηκαν γλωσσικά σφάλματα που «αλιεύτηκαν» από μαθητικά γραπτά, κανόνες γραμματικής και συντακτικού, οι οποίοι υποτίθεται ότι είναι γνωστοί από το Δημοτικό, ορθογραφικοί κανόνες αλλά και πρωτότυπο υλικό, που ίσως έρχεται σε σύγκρουση με όσα διδάσκει μια μικρή μειοψηφία συναδέλφων: επικρίνεται, βέβαια, το απλοϊκό ύφος, αλλά, κυρίως, η κατάχρηση λόγιων και “δύσκολων” λέξεων χωρίς νόημα (λεξιθηρία), η πομπώδης, ασαφής ή φλύαρη γραφή (βερμπαλισμός), η εμμονή στην τυπικότητα αντί της σαφήνειας.

-Στο τέλος του βιβλίου έχουν καταγραφεί με αλφαβητική σειρά όλες οι θεματικές ενότητες (72), για να μπορούν οι αναγνώστες να εντοπίζουν πιο εύκολα την έννοια την οποία θέλουν να επεξεργαστούν.