ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

Πώς μπορεί η σχολική αξιολόγηση να αποτελέσει εργαλείο μάθησης και προσωπικής ανάπτυξης;

Σκοπός αυτού του βιβλίου είναι η συμβολή στον επαναπροσδιορισμό του ρόλου της αξιολόγησης, αναδεικνύοντάς την ως μια παιδαγωγική διαδικασία που ενδυναμώνει τους μαθητές, καθοδηγεί τη διδασκαλία και υποστηρίζει τη μάθηση.

Η αξιολόγηση παρουσιάζεται ως ένα δυναμικό και ζωντανό μέσο που μπορεί να εμπνεύσει, να κινητοποιήσει και να μεταμορφώσει τη μαθησιακή εμπειρία - πέρα από την αντίληψη της καταγραφής και κατάταξης επιδόσεων.

Μέσα από προσιτή και τεκμηριωμένη προσέγγιση, η συγγραφέας εξετάζει βασικές έννοιες, όπως η διαμορφωτική και η αθροιστική αξιολόγηση, η ανα¬τροφοδότηση, η αυτορρύθμιση και ο αναστοχασμός~. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στην αναστοχαστική αξιολόγηση μέσω της γραφής και της τήρησης ημερολογίων αναστοχασμού, με αναλυτική παρουσίαση της μεθοδολογίας αυτής της πρακτικής.

Ηθικά ζητήματα, η έννοια της δικαιοσύνης και της ισότητας στο σχολείο, καθώς και η σύνδεση τηs αξιολόγησης με το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδακτική πράξη βρίσκονται επίσης στο επίκεντρο της συζήτησης. Το βιβλίο φωτίζει τον ρόλο της αξιολόγησης όχι μόνο ως μέσο αποτίμησης, αλλά και ως μοχλό για τον σχεδιασμό ουσιαστικών μαθησιακών εμπειριών, οι οποίες ανταποκρί¬νονται στις γνωστικές και κοινωνικοσυναισθηματικές ανάγκες των μαθητών.

Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων, ερευνητές και σε κάθε επαγγελματία της εκπαίδευσης που αναζητά εργαλεία για μια πιο δίκαιη, συμμετοχική και ουσιαστική μάθηση.

Μια ευκαιρία να ξανασκεφτούμε την αξιολόγηση όχι ως πέρας, αλλά ως αφε¬τηρία της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας.