ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ

Η εξέλιξη της αξιολόγησης στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτελεί κρίσιμο τομέα για την κατανόηση των μεταρρυθμίσεων και των προκλήσεων που αντιμετωπίζει το εκπαιδευτικό σύστημα. Στο παρόν βιβλίο, η συγγραφέας αναλύει τη μετάβαση από τις παραδοσιακές μορφές αξιολόγησης της μάθησης, οι οποίες επικεντρώνονταν σε ελεγκτικές διαδικασίες διαπιστωτικού χαρακτήρα για την εκτίμηση της επίδοσης των μαθητών, στις σύγχρονες μεθόδους «αξιολόγησης για τη μάθηση», οι οποίες στοχεύουν στην ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών.

Εξετάζοντας τις εκπαιδευτικές πολιτικές που υλοποιήθηκαν από τη σύσταση του νεοελληνικού κράτους έως το 2024, αυτό το βιβλίο αναδεικνύει τις κοινωνικές και πολιτικές δυναμικές, τις κυρίαρχες ιδεολογίες και τις παιδαγωγικές θεωρίες που διαμόρφωσαν κατά τη διάρκεια της ιστορικής πορείας τη σχέση μεταξύ διδασκαλίας, μάθησης και αξιολόγησης στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Παράλληλα, προσφέρει ένα θεωρητικό και πρακτικό πλαίσιο για την εφαρμογή των σύγχρονων μοντέλων αξιολόγησης στη διδακτική πράξη αναλύοντας τις εθνικές παραμέτρους και τις διεθνείς τάσεις που επηρεάζουν τη συνεχιζόμενη βελτίωση της ποιότητας της μάθησης.

Απευθύνεται σε ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών, όπως ερευνητές, φοιτητές, εκπαιδευτικούς και διαμορφωτές πολιτικής, οι οποίοι επιθυμούν να κατανοήσουν σε βάθος τη διαχρονική εξέλιξη της αξιολόγησης και τον ρόλο της στη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος.

Το βιβλίο στοχεύει να προσφέρει στους αναγνώστες μια διευρυμένη αντίληψη για τη σημασία των σύγχρονων εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων και τη συμβολή τους στην αναβάθμιση της ποιότητας της μάθησης και του σχολικού περιβάλλοντος.