Το βιβλίο αυτό έρχεται να καλύψει ένα σημαντικό κενό στην ελληνόγλωσση βιβλιογραφία σχετικά με τις μορφές και τους τρόπους ενίσχυσης των αφηγηματικών δεξιοτήτων παιδιών προσχολικής κυρίως ηλικίας με τυπική ανάπτυξη, αλλά και παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές. Οι αφηγηματικές δεξιότητες αποτελούν το σημαντικότερο πεδίο ανάπτυξης του προφορικού λόγου των παιδιών προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας.

Η ουσιαστικότερη συνεισφορά του συγκεκριμένου βιβλίου έγκειται στο γεγονός ότι για πρώτη φορά επιχειρείται μια ολιστική προσέγγιση της αναπτυξιακής πορείας των διαφορετικών αφηγηματικών ειδών, των δυνατοτήτων των παιδιών του συγκεκριμένου ηλικιακού φάσματος, με βάση τα ευρήματα των Νευροεπιστημών, της Αναπτυξιακής και Γνωστικής Ψυχολογίας αλλά και των σημαντικότερων τρόπων, μεθόδων και μέσων που η σύγχρονη διεθνής έρευνα έχει αναδείξει, μέσω των οποίων οι συγκεκριμένες δεξιότητες μπορούν να ενισχυθούν κατά την προσχολική περίοδο. Πρόκειται για μια κρίσιμη περίοδο για την ανάπτυξη και εδραίωση μιας σειράς ψυχογνωστικών, γλωσσικών και κοινωνικοσυναισθηματικών/επικοινωνιακών λειτουργιών, οι οποίες αποτελούν σημαντικά προαπαιτούμενα στην ανάδυση και ενίσχυση των αφηγηματικών δεξιοτήτων.

Τέλος, εκτός των θεωρητικών σημάνσεων, στο παρόν βιβλίο παρουσιάζονται μια σειρά σημαντικών αφηγηματικών παρεμβάσεων, με έμφαση στα μέσα, τους τρόπους, τα υλικά και τις διαδικασίες, όπου μέρος του βιβλίου αποτέλεσαν οι εκτεταμένες αναφορές στα παιδιά που δυσκολεύονται λόγω αναπτυξιακών διαταραχών στην κατάκτηση του αφηγηματικού λόγου, καθώς οι τάξεις λειτουργούν κάτω από την ομπρέλα της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.