Με την παρούσα μελέτη εξετάζεται η αξιοποίηση της μικτής μάθησης στην ανάπτυξη της συνεργασίας, επικοινωνίας, του στοχαστικού διαλόγου και της κριτικής σκέψης σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Κατά την έρευνα εφαρμόζεται η ποιοτική προσέγγιση με μια ομαδικά εστιασμένη συνέντευξη οκτώ εκπαιδευομένων και τέσσερις ατομικές συνεντεύξεις εκπαιδευτών ενηλίκων. Η παρουσίαση, ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων της έρευνας περιλαμβάνει τις απαντήσεις των ερωτώμενων, το θεωρητικό πλαίσιο, τους θεματικούς άξονες, την κωδικοποίηση των εννοιών και τους στόχους της έρευνας.