Η παρούσα μελέτη καλύπτει ένα κενό στην ελληνική βιβλιογραφία δίνοντας στον αναγνώστη ένα επιστημονικά βασισμένο έργο που προσφέρει ενημέρωση στο θέμα των αναγνωστικών βιβλίων της τουρκικής γλώσσας που διδάσκονται στα δημοτικά σχολεία της μειονοτικής εκπαίδευσης της Δυτικής Θράκης και τα οποία συντάχτηκαν μετά το Ελληνοτουρκικό Μορφωτικό Πρωτόκολλο του 1968.

Το έργο απευθύνεται σε κάθε ενδιαφερόμενο για θέματα της μειονοτικής εκπαίδευσης. Δεν εξετάζει τα τουρκικά αναγνωστικά ως προς τη διδακτική μεθοδολογία τους, αλλά διερευνά την καταλληλότητά τους για τη διδακτική χρήση τους σε τάξεις με πολλαπλή σύνθεση μαθητικού πληθυσμού, που έχει δηλαδή την τουρκική ως πρώτη/μητρική ή ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Στοχεύει στον εντοπισμό των ιδεολογικών προσανατολισμών των κειμένων των σχολικών βιβλίων που εκφράζονται μέσα από αξίες, θεσμούς και στάσεις που αναφέρονται στη θρησκεία, την πατρίδα, την οικογένεια, την ειρήνη, τον πολιτισμό. Αναφέρεται στον τρόπο που τα τουρκικά αναγνωστικά μεταδίδουν γνώσεις, αλλά λειτουργούν και ως φορείς μεταβίβασης ιδεολογιών και αξιών επηρεάζοντας την προσωπικότητα των μαθητών και την κοινωνικοποιητική τους διάσταση στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον της Δυτικής Θράκης.