ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΑ ΜΕΛΕΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΣΗ

Είναι προφανές ότι, μιλώντας για βιωματική και εφαρμοσμένη «παιδική» λαογραφία, εννοούμε τη σύγχρονη Λαογραφία, τη ζώσα έκφραση και εκδήλωση των παιδιών, κάτω από τις νέες κοινωνικές συνθήκες. Είναι εκδηλώσεις αυθόρμητες, που παραπέμπουν ωστόσο σε άδηλα βιωματικά ριζώματα, αλλά και παραδοσιακές ενέργειες, που κινούνται στο πλαίσιο σταθερών μορφών και εκφράσεων. Χωρίς να συνειδητοποιούν, συνδέουν λ.χ. στα τραγούδια και στα παιχνίδια τους το χθες με το σήμερα, το παραδοσιακό με το διαμορφούμενο και ρευστό, δημιουργώντας έτσι, και τις τοπικές παραλλαγές και ανοίγοντας δρόμους, για μια βαθιά διαλεκτική σχέση με την παράδοση και τη ζωή.

Η βιωματική προσέγγιση της παράδοσης, γεννάει έμπνευση και δημιουργία. Αυτό το πνεύμα και αυτή η πίστη πρέπει να περάσουν ανάλαφρα και στα παιδιά. Για να επιτευχθεί αυτό, πρέπει να γνωρίζουν Εκπαιδευτικοί και Γονείς το λαογραφικό υλικό, το σταθερό και το διαμορφούμενο, που εκφράζει την παιδικότητα, που γίνεται αποδεκτό από τα παιδιά, που τα χαροποιεί και τα οδηγεί σε έμπνευση και δημιουργικές απασχολήσεις. Αυτόν τον σκοπό, κατά κύριο λόγο, υπηρετεί η παρούσα εργασία.

Οι Προτάσεις για το Σχολείο, που δίνονται στο τέλος κάθε ενότητας για μελέτη και καταγραφή ηθών και εθίμων, ιστοριών, παραμυθιών, ποικίλων λαογραφικών δράσων κ.ά. από τα παιδιά, δίνουν τη δυνατότητα να έχουν μια προσωπική και βιωματική προσέγγιση με τη λαϊκή παράδοση, πράγμα ευχάριστο και ωφέλιμο.

Εξάλλου, με τα μελετήματα του ευρύτερου χώρου, όπως ο λαογραφικός χρόνος, τα ανταπαντήματα, το λαϊκό παραμύθι, η λαϊκή παράδοση, οι λαϊκές γιορές κ.ά. δίδεται αφορμή στον αναγνώστη να προσεγγίσει και να σταθμίσει πτυχές του λαϊκού μας πολιτισμού.