ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ

Στο έργο των Θ. Κριεμάδη και Ι. Θωμοπούλου «Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα» αποκωδικοποιούνται με τρόπο απλό και συνοπτικό εκείνες οι συνιστώσες που συνδράμουν στην αναδιάρθρωση και την αποτελεσματικότητα της διοίκησης σχολικής μονάδας σύμφωνα με τις νόρμες των σύγχρονων κοινωνικών, οικονομικών, πολιτισμικών και τεχνολογικών επιταγών. Επιπλέον, επιδιώκεται η παρουσίαση των πιο πρόσφατων εξελίξεων στον τομέα της Οργάνωσης και Διοίκησης των Σχολικών Μονάδων, έπειτα από ενδελεχή μελέτη της διεθνούς βιβλιογραφίας και έρευνας, με αναφορές σε πολλές περιπτώσεις σε πρακτικές από τη διεθνή εμπειρία στον ευρύ τομέα της ηγεσίας και της διοίκησης.

Το βιβλίο «Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα» διαιρείται συστηματικά σε επτά κεφάλαια που αναλύουν το κύριο θέμα του από όλες τις δυνατές πλευρές. Έτσι, εισαγωγικά επιχειρείται η αποτύπωση της υφιστάμενης εκπαιδευτικής κατάστασης στην Ελλάδα με βάση ένα Προσχέδιο Νόμου για την Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης: «Πρώτα ο Μαθητής» - «Πρώτα η Σχολική Μονάδα» - «Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο», όπως τέθηκε σε δημόσια διαβούλευση στις 6.4.2011.

Ειδικότερα, στο πρώτο κεφάλαιο αναλύεται η σχολική αποτελεσματικότητα (school effectiveness). Ο ορισμός του αποτελεσματικού σχολείου είναι, κατά γενική ομολογία, σύμφωνα με την χαρακτηριστική διατύπωση των συγγραφέων, ένα θέμα ιδιαιτέρως πολύπλοκο, αφού κατά καιρούς έχουν διατυπωθεί πολλαπλές και αντιφατικές απόψεις σχετικά με τα στοιχεία εκείνα που πρέπει να περιλαμβάνονται στα θετικά αποτελέσματα των σχολείων.

Στη συνέχεια και στο πλαίσιο του δεύτερου κεφαλαίου δίδονται ο ορισμός και η τυπολογία της εκπαιδευτικής ηγεσίας, ενώ παρουσιάζεται το συμμετοχικό μοντέλο ηγεσίας. Έννοιες όπως η διδακτική - μορφωτική ηγεσία, η μετασχηματιστική ηγεσία, η ηθική ηγεσία κ.ο.κ. αποτελούν αντικείμενο της προβληματικής του παρόντος κεφαλαίου.

Περαιτέρω, στο τρίτο κεφάλαιο του εγχειριδίου «Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα» αναλύεται η έννοια του στρατηγικού προγραμματισμού, τα οφέλη του, η στρατηγική διατύπωση, εφαρμογή και αξιολόγηση και οι μακροπρόθεσμες στρατηγικές.

Εξάλλου, στο τέταρτο κεφάλαιο περιλαμβάνεται η δομικής σημασίας έννοια της ποιότητας στις σχολικές μονάδες υπό όλες τις πιθανές εκδοχές της (π.χ. ενσωμάτωση ποιότητας, σύστημα διαχείρισης, δημιουργία πολιτικής για την υγιεινή και την ασφάλεια, διοίκηση ολικής ποιότητας, πολιτική ποιότητας στη δημόσια εκπαίδευση κ.ο.κ.).

Στο πέμπτο κεφάλαιο εξετάζεται το ανθρώπινο δυναμικό και επισημαίνεται ότι η διοίκηση και ειδικότερα η ενδυνάμωση του ανθρώπινου δυναμικού στο ιδιαίτερο εργασιακό και κοινωνικό περιβάλλον των σχολικών μονάδων, ενέχει αξιοσημείωτο βάρος και αναμφισβήτητα υπερτερεί της διοίκησης των άλλων πόρων.

Επιπλέον, στο έκτο κεφάλαιο εξετάζεται η οικονομική διαχείριση υπό την έννοια του προϋπολογισμού, των μορφών του, της αναζήτησης των οικονομικών πόρων και της ανάπτυξης χορηγικών προτάσεων

Τέλος, στο έβδομο κεφάλαιο του εγχειριδίου Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα παρουσιάζονται η διαχείριση των νέων τεχνολογιών και η επίδραση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπαίδευση, τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα της εξέλιξης αυτής, η αξιολόγησή τους, η ανάλυση οφέλους και η διεθνής και ευρωπαϊκή εμπειρία.

Το έργο πλαισιώνουν και ενισχύουν ελληνική και ξενόγλωσση βιβλιογραφία καθώς και δύο παραρτήματα με παραδείγματα από σχολεία του εξωτερικού που εφάρμοσαν συστήματα εκπαίδευσης που αναλύονται στα επιμέρους κεφάλαια.

Εν κατακλείδι το βιβλίο Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα απευθύνεται στα στελέχη διοίκησης των δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων αλλά και στους δασκάλους και καθηγητές που φιλοδοξούν να ασκήσουν διοίκηση σύντομα και φυσικά στους φοιτητές-τριες, με την προσδοκία να κάνουν την θεωρία πράξη και να βελτιώσουν τη λειτουργία των σχολικών μονάδων.