Στην αρχή λοιπόν του βοηθήματός μας υπάρχει θεωρία για το δημιουργικό γράψιμο, που γίνεται οικεία στο μαθητή με τις υπάρχουσες ασκήσεις εμπέδωσής της. Ακολουθούν οι απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου με πνεύμα ανοιχτό και πλατύ χωρίς στερεότυπες προσεγγίσεις, αλλά ανάλογες των επικοινωνιακών / εκφραστικών εκδηλώσεών μας, τις οποίες ουσιαστικά μετατρέπουμε σε λόγο (κείμενα 2-3 σελίδων), ώστε οι εκδηλώσεις / εκφράσεις μας να γίνουν εκθέσεις, όπως προσδοκά και ο τίτλος «Έκφραση / Έκθεση» του σχολικού και του δικού μας βιβλίου. Να προσθέσουμε εδώ ότι παρατίθενται και παρεκβάσεις με τις οποίες προσεγγίζουμε και άλλα συναφή θέματα των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου, ώστε να ανταποκριθούμε στην πολυπρισματικότητα του βοηθήματός μας, που μνημονεύσαμε προηγουμένως.

Η μεγάλη ωστόσο διαφορά του βοηθήματός μας βρίσκεται στο Τετράδιο Εργασίας, που υπάρχει στην ενότητα «Θεωρία για το δημιουργικό γράψιμο» και σε κάθε σκέλος των 4 ενοτήτων του σχολικού βιβλίου (Είδηση, Βιογραφικά Είδη, Παρουσίαση - Κριτική, Σημειώσεις - Περίληψη). Σ' αυτό με ερωτήσεις / ασκήσεις του Βιβλίου Αξιολόγησης αλλά και με δικές μας πρόσθετες ασκήσεις και επιπλέον με ασκήσεις SOS και με κριτήρια Aξιολόγησης δίνουμε στο μαθητή την ευκαιρία να εμπεδώσει και να αφομοιώσει όλη την ύλη της «Έκφρασης / Έκθεσης» της Β' Τάξης. Η πρωτοτυπία όμως του Τετραδίου Eργασίας βρίσκεται στην ύπαρξη κενών σειρών, στις οποίες ο μαθητής θα απαντά χωρίς να ξεκόβεται από το θέμα και χωρίς να ψάχνει συνεχώς τα γραπτά του.