Το σύγγραμμα αυτό πραγματεύεται τις ψυχολογικές θεωρίες μάθησης και τις εφαρμογές τους στην εκπαιδευτική πράξη. Έρχεται να καλύψει ένα κενό στην ελληνόγλωσση βιβλιογραφία σε θέματα σχέσεων μεταξύ της ψυχολογικής, κοινωνικής και οικολογικής γνώσης και της εκπαιδευτικής πράξης, ιδιαίτερα στον τομέα της μάθησης και της διδασκαλίας. Απευθύνεται στους σπουδαστές των παιδαγωγικών και καθηγητικών τμημάτων καθώς και σε όλους που συμμετέχουν στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης του αναπτυσσόμενου ατόμου (ιδίως τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τους ειδικούς παιδαγωγούς, τους ψυχολόγους, τους κοινωνικούς λειτουργούς κ.ά.). Αποτελείται από τέσσερις τόμους.

Στο Β΄ τόμο γίνεται αρχικά μια περιληπτική γενική ανασκόπηση των βασικών σημείων των κλασικών συμπεριφοριστικών θεωριών μάθησης που πραγματεύονται αναλυτικά στον Α΄ τόμο. Στη συνέχεια παρουσιάζονται και αναλύονται τα βασικά μαθησιακά πρότυπα των κοινωνικογνωστικών θεωριών, όπως είναι τα "γνωστικά μοντέλα μάθησης" του M. Mahoney, οι διαδικασίες "λεκτικής αυτοκαθοδήγησης" του D.F. Meichenbaum και οι διαδικασίες "αυτορρύθμισης" του F. Kanfer. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στη μάθηση με παρατήρηση και μίμηση προτύπων κοινωνική-κοινωνικογνωστική μάθηση του A. Bandura, λόγω της εξαιρετικής σπουδαιότητάς της για την εκπαιδευτική πράξη.